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测量双语
摘要双语的研究具有从解密的古代多语言文本到映射多语言大脑的结构的历史。独立双语者的语言体验同样多样化，其特征是独特的获取和使用背景，不仅可以塑造社会文化认同，而且可以塑造认知和神经功能。也许毫不奇怪，学术观点和语言经验中的这种可变性已经引起了定义双语主义的一系列方法。本文的目的是发起关于我们如何思考，学习和衡量双语主义的更统一方法的对话。使用具体的案例研究，我们说明了在问题，域内不同的问题和科学询问中不同方法中使用不同方法的研究人员增强沟通和简化术语的价值。我们特别考虑双语商（BQ）构造的实用性和可行性，讨论相对于已建立良好的智能商的BQ的想法，并包括下一步的建议。我们得出的结论是，尽管语言背景的变异性和定义双语的方法提出了重大挑战，但在整个领域进行系统化和综合研究的协同努力可能会构建有效且可推广的多语言经验索引。
双模双语：关键在于...... - PsyLing
我的主要研究兴趣是了解人类神经认知发展如何受到社会和语言经验的影响。聋哑父母的听力正常儿童（也称为 CODA）是一个有趣的群体，因为他们具有独特的交流经验，因此可以研究依赖经验的可塑性。事实上，他们可能同时接触手语（例如美国手语）和口语（例如英语），从而导致出现一种特殊的多语言现象：双模态双语现象。尽管传统上关于这一群体的数据有限且往往不一致，但人们通常认为他们有语言学习困难的风险。本演讲将讨论最近的数据，比较从婴儿期到学龄期的双模态双语者的大脑激活模式和语言习得概况，并与从出生开始学习两种口语的儿童（单模态双语者）和学习单一语言的儿童（单语者）进行比较。结果表明，语言经验会影响生命最初几个月的大脑语言网络的发展。他们还指出，双模态双语者从婴儿期到学龄期都能成功习得语言，与听力正常的父母的孩子相比，他们在某些方面具有优势。以双模态双语为例，本演讲将说明语言专长的形成是一个依赖于儿童环境和经验的适应性过程。
双语对认知加工的影响
研究结果：研究结果表明，在双语能力对认知加工的影响方面存在语境和方法论上的差距。初步实证研究表明，双语能力与认知优势相关，例如增强的注意力控制、执行功能和工作记忆容量。通过对现有文献的回顾，我们发现双语者在认知任务中的表现通常优于单语者，这支持了双语优势理论。此外，有证据表明，双语能力可能有助于减缓老年人认知能力的衰退速度。这些发现对教育工作者、政策制定者和医疗保健专业人士具有重要意义，凸显了推广双语教育和语言保护工作的潜在益处。
跑步头：双语和工作记忆1标题
1心理学学校，渥太华大学，渥太华大学，安大略省，K1N 6N5，加拿大2，2认知神经科学单位，蒙特利尔神经学研究所，蒙特利尔大学蒙特利尔大学，蒙特利尔，QC H3A 2B4，加拿大3，加拿大3，麦克吉尔大学，麦克吉尔大学，麦克吉尔大学，QC H3G 2A8，CANCACANIDER，MCGILL UNIXIACA蒙特利尔，QC H3A 1G1，加拿大5心理学系/人类发展研究中心/康科迪亚大学，蒙特利尔，QC H4B 1R6，加拿大6 Bloomfield老龄化研究中心，戴维斯戴维斯夫人医学研究所和犹太犹太人总医院/麦克吉尔大学/麦吉尔大学记忆诊所，Montreal，QC H3T 1E Serkity QC H3T 1E Serkity，Q. 1G1，加拿大8蒙特利尔蒙特利尔大学蒙特利尔大学神经和神经外科系，蒙特利尔，QC H3A 2B4，加拿大
跨发展的双语和创造力-Serval
简介：大量研究证明了双语的创造力。不同的思维和融合思维被认为是创造力的两个最重要的组成部分。各种研究（尽管不是全部）的研究得出的结论是，双语儿童的表现优于不同思维中的单语儿童，但是，到目前为止，尚无对儿童或青少年的研究，探讨了双语和融合思维之间的关系，或者探索了双语和创造力之间相互作用的大脑结构基础。这项研究旨在探讨双语主义对基于神经心理学评估的儿童和青少年的收敛性和分歧思维的影响，以及通过对儿童和青少年的区域灰质体积（RGMV）和皮质厚度的整个区域灰质体积（RGMV）的全脑分析对双语对创造力的影响的可能性基础。
11通过眼睛跟踪和大脑成像研究双语
1978年11月24日，一名居住在摩洛哥的妇女被汽车撞到。她失去了15分钟的意识，以及她的讲话能力。事故发生前，她说的不是一种语言，因为她是一位法国人，后来曾在生活中获得阿拉伯语。一段时间后，几句话开始回到她身边 - 但不是用法语，她长大的语言自出生以来就说了。令人惊讶的是，她只能用阿拉伯语（L2）进行交流。她的母语剩下几天了（Paradis，Goldblum和Abidi，1982）。多种多样的多语言失语症的类似案例已多次报道或恢复其语言（例如，Fabbro，2001;有关文献的讨论，请参见Green，2005年）。发现，可以通过脑部损伤或皮质刺激选择性地分解单一语言（例如，Ojemann＆Whitaker，1978，Rapport，Tan和Whitaker，1983），对双语大脑中两种语言的共享和分离表示了研究。双语者如何激活，代表和控制两种语言的问题仍然是理论和经验探究的肥沃领域，技术进步使我们能够利用越来越多的多样化的工具，可以将其凝视到黑匣子的双语认知中。在本章中，我们重点介绍了两个这样的工具的贡献：眼睛跟踪和功能性磁共振成像（fMRI）。我们首先讨论语言是如何进行的，并从眼神追踪实验中审查证据，表明双语者在使用多种语言时，即使仅使用一种语言。然后，我们回顾了从使用fMRI（首先）确定大脑中不同语言的洞察力，然后确定语言控制基础的神经机制。
早期儿童双语：对大脑结构和
摘要 在双语环境中长大正变得越来越普遍。然而，我们对这种丰富的语言环境如何影响儿童大脑的连接知之甚少。儿童和成人的行为研究表明，双语经验可能会提高执行控制 (EC) 技能，例如抑制控制和注意力。此外，语言相关和 EC 相关大脑网络的结构和功能 (静息状态) 连接增强与双语成人的执行控制增强有关。然而，双语因素如何在大脑发育早期改变大脑连接仍不清楚。我们将结合双语儿童的标准化注意力测试和结构和静息状态功能磁共振成像 (MRI)。这项研究将使我们能够通过研究以下问题来解决语言学和发展认知神经科学中的一个重要研究领域：双语经验是否会调节儿童语言相关和 EC 相关网络的连接？静息状态大脑连接的差异是否与 EC 技能（特别是注意力技能）的差异相关？双语相关因素（如接触两种语言的年龄、语言使用和熟练程度）如何影响大脑连接？我们将从两组英语-希腊语双语儿童（20 名同时双语儿童（从出生开始接触两种语言）和 20 名连续双语儿童（3 至 5 岁之间接触英语）和 20 名 8-10 岁的英语单语儿童）收集结构和功能 MRI 以及 EC 和语言技能的定量测量。我们将比较单语者和双语者之间的连接测量和注意力技能，以检查双语接触的影响。我们还将研究双语因素在多大程度上预测 EC 和语言网络中的大脑连接。总体而言，我们假设连接和 EC 将在
标题双语对认知发展和完整性的力量
双语可以提供什么好处？在2011年，一只新鸟出现了。只有在广阔的数字技术网络中才发现，这只绿色的动画鸟被称为Duo，提醒用户完成他们的日常语言学习课程。作为Duolingo的吉祥物（一种旨在帮助用户学习新语言的教育应用程序），Duo频繁的“难以尊重”的通知通知学生有时会练习给定的语言。有时，通知词甚至是内gui的用户，以保持最新的练习，当他们无法完成几堂课时，使用“您使二人悲伤”之类的消息。但是，接受此类na trivesse的提醒有益吗？除了需要教育和与职业相关的“外语”要求之外，普通用户是否应该被迫安抚鸟？
标题：双语改变婴儿注意力定向机制的皮质组织
通讯：Maria M. Arredondo，德克萨斯大学奥斯汀分校人类发展与家庭科学系，108 E Dean Keeton St.，奥斯汀，TX，78712。电子邮件：maria.arredondo@austin.utexas.edu 利益冲突声明：作者证明与本稿件中讨论的主题或材料没有任何经济利益的任何组织或实体没有任何关联或参与。数据可用性声明：可通过 Open Science – osf.io/q6cbv 索取数据。致谢：作者感谢参与的婴儿及其家人。本材料基于美国国家科学基金会 (NSF) SBE 博士后研究奖学金 (拨款编号 1810457) 和 UBC Killam 博士后研究奖学金 (MM Arredondo) 资助的工作，以及自然科学与工程研究委员会 (NSERC；RGPIN-2015-03967) 和社会科学与人文研究委员会 (SSHRC；435-2014-09) 资助 JF Werker 的工作。第一作者还要感谢德克萨斯大学奥斯汀分校的人口研究中心，该中心由尤尼斯肯尼迪施莱佛国家儿童健康和人类发展研究所 (NICHD，P2CHD042849) 资助。本材料中表达的任何观点、结论或建议均为作者的观点，并不一定反映 NSF、Killam、NSERC、SSHRC 和/或 NICHD 的观点。作者还感谢 UBC 早期发展研究小组以及以下个人的协助：Ana Ivkov、Eloise Moss、Elsa Arteaga、Lauren Caswell、Riley Bizzotto、Samara Reyes、Sarah Cheung、Sarah Thomas、Minyu Zhang，以及 Sav Nijeboer 和 Jacqueline (Jack) Cloake 对研究协调的帮助。