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人工智能对开发人员生产力的影响
生成式人工智能工具有望提高人类的生产力。本文介绍了使用人工智能配对程序员 GitHub Copilot 进行的一项受控实验的结果。招募的软件开发人员被要求尽快用 JavaScript 实现 HTTP 服务器。实验组可以使用人工智能配对程序员，完成任务的速度比对照组快 55.8%。观察到的异质效应表明，人工智能配对程序员有望帮助人们转型到软件开发职业。
圆屋图策略的有效性......
摘要 本研究旨在确定圆屋图策略对伊尔比德教育局四年级社会与国家教育课程成绩的有效性。 采用准实验方法。 研究样本包括伊尔比德教育局学校四年级的 (56) 名男女学生； 他们被分成两组：对照组包括 14 名男生和 14 名女生，实验组包括 14 名男生和 14 名女生。 研究人员进行了一项成绩测试，该测试包含 (20) 个项目，其有效性和可靠性已得到确认； 并进行了统计处理和分析。 结果表明，学生在组变量上的分数在 (0.05) 水平上存在统计学上的显著差异，实验组占优势； 在事后测量中，性别变量在 (0.05) 水平上存在统计学上的显著差异，男性占优势。本研究建议将圆屋图策略纳入教学策略，在教学过程中使用，并让教师参与圆屋图策略的培训课程。关键词：（圆屋图，成就，社会和国家教育，四年级）。引言圆屋策略是 Wandersee 提出的元认知方法之一（Wandersee，1994
收获技术整合语法教学的成果
摘要：由于技术集成工具的优势，它们在英语课堂上逐渐兴起，尤其是在过去的二十年里。在这方面，很少有研究衡量网络增强工具对提高语言技能的影响。然而，在伊拉克背景下，关于技术集成教学对高等教育阶段 EFL 学习者语法表现的影响的文献存在空白。鉴于此，本研究旨在探索 Web 2.0 工具导向教学对 40 名 EFL 学习者语法发展的影响，这些学习者通过系统抽样方法在 2023-2024 学年就读于伊拉克埃尔比勒一所私立大学的语言预科学校。这项研究持续了九个月，采用了混合方法研究设计的原则。对照组学生接受传统教学，而实验组学生的课程通过各种英语学习网站使用 Web 2.0 工具丰富。研究结果通过 SPSS 26 和 MAXQDA 进行分析，结果显示实验组学生的语法能力、内在动机、自信心以及学习英语的总体态度比对照组学生有显著提高。根据这些发现，本研究对于将 Web 2.0 工具整合到语法课程中具有一定的教学意义。Anahtar Sözcükler：
眼动脱敏和后处理疗法的有效性以及对具有创伤后应激障碍退伍军人认知偏见的基于计算机的认知康复
背景：战争后创伤后应激障碍（PTSD）的人在与其他慢性疾病结合使用时会出现更严重的症状，导致病情恶化。目的：本研究旨在研究眼动脱敏和重新处理（EMDR）治疗的影响以及基于计算机的认知康复对PTSD的认知偏见的影响。方法：这是一项准实验研究，具有预测试，后测，随访和对照组。统计人口包括烈士和退伍军人基础下的所有退伍军人，伊朗，伊朗Ahvaz的覆盖范围。在必要的检查后，将45名合格的参与者随机分配给两个实验组和一个对照组（每组15个参与者）。实验组分别接受了EMDR疗法和基于计算机的认知康复，而对照组未接受干预。使用SPSS-24中的重复测量方差分析用于数据分析。结果：结果表明，与对照组，EMDR和基于计算机的认知康复干预措施相比，具有PTSD的退伍军人的认知偏见显着影响（P <0.001）。此外，认知偏差从后测和随访得分显着，与预测试的认知偏差显着不同（p <0.001）。结论：由于EMDR和基于计算机的认知康复改善了具有PTSD的退伍军人的认知偏见，因此建议采用这些方法来改善其心理特征。
心脏学的卫生专业培训...
我认为是时候尝试一些了。即将出现的十个练习记录，然后您就完成了！[NEXT] +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ 10记录1纪录1：8869534（PMID）； 127188734（登录号）计算机与讲座：胎儿监测本研究目的的教学策略是确定新手护士从计算机辅助教学计划中学习基本的胎儿监测概念以及具有等效内容的脚本讲座。进行了预测试实验设计。从一所西南大学招募了第一个孕产妇轮换的四十八个初级学士学位的护理学生。39名学生提供了完整的数据集。没有一个在胎儿监测方面具有事先经验或教育。两种策略用于教授基本的胎儿监测概念：带有黑白透明胶片的脚本演讲和等效的计算机辅助教学计划。统计显着性设置为p = 0.05。根据年龄，教育或愿景，计算机和讲座小组的学习之间没有显着差异。两组的平均得分从预测试到后测的平均得分无显着增长。最大的区别是在计划完成时间中，计算机辅助指令组的完成速度比演讲组快43.6％。QT：此记录看起来可能是相关的吗？QO：可能相关//无关//不确定的质量请参见：可能相关的AC：此记录确实可能相关。标题实际上并未使用训练或心脏图术单词，但确实提到了两种培训或学习方法 - 计算机与讲座 - 涉及胎儿监测，其中一种技术是心脏图的监测。摘要更详细地介绍了训练方法，尽管心脏图仍未明确提及，但我们希望保留此记录。让我们再试一次。记录2：8656304（PMID）; 126226362（登录号）评估胎儿监测教育计划的目标：评估胎儿监测教育计划在提高护士知识和临床技能方面的有效性。设计：多中心随机对照试验。设置：加拿大安大略省东部的十二家医院。参与者：一百九名志愿者注册护士在每个医院内随机分配给实验（n = 47）或对照组（n = 62）组。九十六名护士（实验组40名，对照组为56个）完成了6个月的随访（保留88％）。干预措施：实验组参加了为期1天的胎儿监测研讨会和6个月后的审查课程。主要结果指标：45项知识测试和25项技能清单上的表现。每次测试中的传球分数至少正确75％。结果：在研讨会后通过知识和临床技能测试的实验组中护士的百分比明显高于对照组的护士：68.1％和6.5％。QT：此记录看起来可能是相关的吗？在6个月的随访中，两组之间存在很大的差异（实验，45％；对照，6.5％）。在参加6个月的审查课程后，护士在实验组中的表现提高到了85％的通过率。结论：这个基于研究的全面计划可有效提高胎儿监测知识和临床技能。
改进了ufast Call of PhD申请2024/2025
我们将在高度可调的Moiré材料中探索物质及其量子相变的外来量子状态。示例包括分数Chern和分数拓扑绝缘子，非常规的超导性，激子冷凝物和量子自旋液体。我们将使用广泛的实验工具研究这些物质，包括纳米型，光学显微镜和光谱，量子传输测量，扫描探针显微镜和热力学探针。作为一个实验组，我们也有兴趣开发新的纳米级设备平台和测量技术来解决特定的感兴趣问题。
人工智能驱动的语言学习：Rosetta Stone 对 ESL 学生口语能力和自我控制的影响
3 研究学者，安得拉大学，维沙卡帕特南，印度。摘要 本研究论文探讨了基于人工智能 (AI) 的教学对提高英语口语能力和促进现实环境中的自学能力的影响。在当今的教育领域，基于人工智能的应用程序已被证明是一种变革性工具，可以激发学习者的热情并支持交互式语言学习活动。这项研究针对 120 名学习英语作为第二语言 (ESL) 的工程专业学生进行，他们被随机分配到接受基于人工智能的教学的实验组或接受传统教学的对照组。利用 Rosetta Stone 移动应用程序进行前测和后测，以评估学生的英语口语能力和自学技能，该应用程序结合了各种口语活动、重点练习、发音反馈和语音识别工具。结果表明，与对照组相比，实验组在口语技能方面表现出显著的进步——准确性、词汇量、流利度和发音。研究结果表明，基于人工智能的教学有效地提高了 ESL 学生的英语口语技能，改善了他们的自我调节过程。这些结果证明了人工智能技术在增强语言习得体验、促进学习者自力更生和口语认知过程方面的潜力。关键词：EFL 语境、基于人工智能的教学、Rosetta Stone 应用、口语技能、自我调节实践。
6周EEG-BIOFEADBACK训练对正常的缺氧和正常氧条件对精英柔道运动员反应时间的影响
摘要摘要简介：这项研究的目的是评估生物反馈训练对常氧和正常的低氧条件对柔道运动员反应时间的影响。材料和方法：实验组的参与者在配备有正常可病性缺氧产生系统的实验室（LOS-HYP1/3NU，Lowoxygen Systems，Germany）的实验室中接受了THETHA/BETA1训练，在模拟高度为2500m的海拔高度（FIO 2 = 15.5.5％）。研究的每个周期包括15个培训课程。训练会持续了20分钟，每组4套4分钟，并在两者之间进行1分钟的休息。在初始阶段，参与者每隔一天接受EEG生物反馈培训。对照组遵循与实验组相同的脑电图生物反馈训练课程的频率和持续时间，并且在常氧条件下显示出相同的模式。结果：结果表明在缺氧和正常氧组之间第5、11和15次训练课程后，theta/beta比值的显着差异。此外，与常氧条件下的对照组相比，在统计学上，正态性低氧条件下的theta/beta1方案在统计学上显着改善了其复杂的反应时间。结论：调查结果表明，在体育背景下，正常bar虫缺氧条件下的神经反馈训练可能会大大提高反应技能，尤其是复杂的反应。
拼图中的压力和认知指标评估......
电子游戏对压力和认知系统的影响因游戏风格而异，且各不相同。由于重复性，这种媒体对中枢神经系统的影响非常显著。如今，电子游戏已成为不同年龄段人类生活的重要组成部分，因此，评估它们对压力因素、认知和行为的影响（好坏）有助于理解这些游戏的性质并控制其对人类的影响。因此，本研究旨在从神经心理学、生物化学和电生理学角度研究益智游戏对玩家压力和认知指标的影响。共有 44 名参与者参与研究，并随机分配到对照组和实验组。我们的干预措施是观看（对照组）和玩游戏（实验组）。使用酶联免疫吸附测定法测量唾液生物标志物（皮质醇和 α-淀粉酶）。使用脑电图对注意力和压力进行电生理评估。使用节奏听觉连续加法测试对心理健康、心理疲劳、持续注意力和反应时间进行了神经心理学评估。所有测试均在干预前后进行。研究结果表明，玩完游戏后唾液皮质醇和α-淀粉酶显著减少。玩完游戏后注意力水平显著提高。玩游戏后心理健康和持续注意力显著提高。可以得出结论，益智类电脑游戏可以加强和增强玩家的感知认知系统，抑制压力系统。因此，可以有目的地将它们用作积极的认知治疗方法。关键词：益智游戏、脑电图、PASAT、压力、认知