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lawrence.ruvinga@staff.msuas.ac.zw 摘要 本研究考察了人工智能 (AI) 在全球范围内与信息和通信技术 (ICT) 课程的整合，并提出了一个教育重新设计的框架。通过混合方法，包括文献综述、访谈和对六大洲 100 个 ICT 项目的分析，我们发现人工智能教育存在显著的地区差异，以及课程调整方面的关键挑战。只有 37% 的分析项目提供全面的人工智能课程，非洲和南美洲的机构明显落后。我们提出了一个灵活的人工智能集成框架，涵盖核心基础、专业化轨道、跨领域集成、实践项目和持续适应机制。初步验证显示学生满意度和就业率方面取得了可喜的成果。这项研究为教育工作者和政策制定者提供了切实可行的见解，使 ICT 教育与 AI 行业不断变化的需求保持一致。
为人工智能革命重新构想 ICT 教育
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