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我们已规划了广泛而均衡的课程，以确保学习随着时间的推移而不断巩固。我们的课程进度文件展示了 KS2 中教授和复习的概念、实质性和学科知识、技能和词汇。我们以年级团队的形式进行协作规划，并响应学生的需求。我们从阅读《罗森夏因教学原则》和理解“赫希”关于让学习“有粘性”的理论中认识到，优质的第一教学会重新审视、回顾和巩固学习。按顺序规划课程，交织概念，确保学生的学习有意义，更有可能成为他们积累的知识体系的一部分。例如，在大多数课程开始时问“你还能吗？”，以重新审视和复习所教的内容，并精心设计提问和任务，以复习和检查对以前教授的内容的理解；我们必须确保在继续学习之前了解学生已经知道的内容。
质量第一教学策略
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