• 这些标准是根据卡塔尔国家课程框架制定的，包括能力、价值观、目标、原则和跨领域问题。每项课程标准都列出了相应的能力，以指导教师实施这些标准。 • 它们促进了美国学校图书馆员协会定义的 21 世纪关键技能：协作、沟通、团队合作、批判性思维、解决问题和决策。 • 课程标准是完全分级的。 • 按照螺旋式课程，学生在不同的年级学习每个概念或实践，每次难度都更高，深度也更深。 • 课程标准在各个年级之间垂直对齐且连贯一致。没有学术差距或不必要的重复。 • 它们融合了教学法的最新发展：通过基于实践项目的以学生为中心的学习方法。 • 课程标准侧重于知识和技能（概念和实践）以及态度。 • 它们涵盖国际背景下的计算机科学（计算的基本原理和实践）和数字素养（创造性和生产性地使用和应用计算机系统，包括考虑电子安全、隐私、道德和知识产权）。 • 计算思维是新标准的核心要素。学生将通过抽象、自动化和分析开发解决问题的新方法。编程和机器人技术在小学、预科和中学的各个阶段以不同的复杂程度引入，使用不同的编程工具和教育机器人套件，以便所有学生都能顺利参与。早在一年级，学生就熟悉了计算思维的基本原理。 • 课程标准以最新的国际课程、指导方针和其他国家的国家要求为基准。广泛涵盖学生在现实生活中遇到的工具和技术。 • 标准独立于计算语言、硬件和平台。 • 它们反映了对行业趋势和计算机行业动态性质的认识。