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抽象的早期语言技能和亲社会行为有助于整个生命周期的积极成果。筛查改善了有听力损失，自闭症谱系障碍和基于遗传性的儿童的识别和早期干预（EI）。但是，在入学前，许多具有显着功能障碍的儿童在语言和行为方面没有识别。这些孩子错过了EI的关键窗口，该窗口可能阻止或减轻持续的开发语言障碍和具有挑战性的行为。通过提出一种预防性，普遍的筛查方法，对具有语言和社会情感发展延迟的儿童的早期识别的关键需求。这种早期筛查的方法旨在减少由于这些早期发展延迟而导致的学术失败和社会困难轨迹的儿童人数。
早期语言和行为筛选的案例
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