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本研究特别强调成果导向教育 (OBE) 模式,旨在调查巴基斯坦教育系统使用的创新教学方法。巴基斯坦在为满足 21 世纪的需求而准备教育系统时遇到了一些障碍。因此,迫切需要创新的教学方法。为了解决依赖记忆的传统学习方法的不足之处,变革性教学法强调以学生为中心的现代理念和实践。本研究调查了巴基斯坦学校采用在线学习环境 (OBE) 的情况及其对学习者参与度、批判性思维和适应性的影响。该文件承认可能性和问题,特别是在融入技术方面。一些制约因素包括资源有限和文化期望。在学年期间,我们使用了一种利用多种方法(包括访谈、观察和文档分析)的方法,以促成结果。研究结果表明,OBE 的实施方式多种多样,转型教学法与学习者参与之间存在正相关关系,并且对不同教育水平的学生有不同的影响。根据研究结果,提出的建议包括建立统一的 OBE 框架、培养教师和纳入技术。技术和社区参与的长期影响将成为未来研究的主要重点。本研究的结果提供了重要的见解,可用于在巴基斯坦建立一个动态的教育系统,以满足不断变化的全球形势的苛刻要求。

信息系统与技术研究杂志

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