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教育考虑：数字技术为学习提供了机会，但评估其影响的研究结果好坏参半，而且缺乏高质量、公正的证据 (9)。大规模研究表明，在课堂上使用数字设备对学习成果的影响并非中性。虽然在某些情况下使用某些教育技术可以提高学习成果，但高水平的使用与不良后果有关 (4,6,9-14)。使用条件很重要，尤其是谁在使用该设备、用于什么数字活动以及使用多长时间 (9,10,12-14)。虽然屏幕使用的影响很复杂，但适度和任务选择似乎是关键，包括获得数字技能 (6,8-10,12-14)。然而，有特殊学习需求的学生可能会获得更多 (11)。
学校、库拉和早期儿童教育
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