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乔二年级。他向同学投掷纸，通常被送往校长办公室。进行了FBA，团队发现乔在英语，阅读和历史上做到了这一点，但在其他更多动手课程中却没有。他们发现当他的老师提出问题时，这种行为会发生。乔避免通过表现出来回答问题。乔告诉团队，他急于给出错误的答案并被嘲笑。在乔的支持下，团队同意，在一段时间内，他将在上课前收到问题，以便他知道自己会问什么。乔在回答这些问题时，他的老师和同龄人得到了很多赞美和支持，行为大幅下降。随着乔变得越来越自信，他开始举手回答新问题。他继续赞扬他的工作，并消除了破坏性行为。如果行为重新出现或乔开始表现出新的不可接受的行为，他的团队将需要再次见面以重新评估。
行为干预计划（BIPS）
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