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¥ 1.0
考虑让学生坐在班上的前面，靠近老师，远离门和窗户。为进入安静的工作区提供了机会。考虑大气的效果：冷静，音乐，颜色。提前提供注释。提供清晰，明确的简洁说明。使用参与和多样化的活动，强调学生的利益。量身定制的节奏/时间活动。使用视觉提示：时间表或清单。在给出说明之前引起注意：使用眼神触点/孩子的名字。提供参加提示（看，听，响应）。修改/限制任务长度（清除开始/清除端）。让学生确定工作完成后要期待的东西。鼓励学生积极参加课堂以保持关注。提供定期的工作休息。与娱乐时期的交替紧张工作期。有助于将信息分解为“可做”的短片段。提供很多积极的反馈，并尝试限制纠正反馈。确定并鼓励优势。使用奖励系统来提高自尊心。在一系列时间内使用简短的测试评估学生。
“心理学作品”事实说明：认知策略
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