摘要：该研究的参与者是从包括29名学生的VII B类中选择的。研究的目的是使用预览提高阅读技能，提出问题，阅读和摘要（PARS）在SMP Wahid Hasyim Malang的七年级策略（PARS）策略。该研究的方法是课堂行动研究（CAR）。收集数据的技术是通过使用PARS策略来找出学生阅读技能的改进的测试多项选择。这项研究的数据分析是描述性定性技术。这项研究的结果表明，使用PAR策略在教授阅读技能中的使用，从周期的结果可以看出。PARS策略的实现首先是学生使用文本进行预览的学生。第二，学生对文本提出了疑问。第三，学生阅读文本并在预览步骤中找到问题的答案。第四，学生总结了文本。使用PARS策略在提高学生阅读技能方面具有重大影响。循环的测试结果显示为93％。根据结果，研究人员得出结论，使用PARS策略可以提高SMP Wahid Hasyim Malang的七年级学生的阅读技能。