机构名称：
¥ 1.0
1. 确定管理特殊学生教育的州和联邦法律。 2. 使用当前管理 K-12 教育计划的州和联邦法律法规中包含的类别资格标准对特殊学生的特征进行分类。 3. 比较和对比 K-12 教育系统中学生身体、认知、语言、社交和情感阶段的典型和非典型发展。 4. 定义全系统支持模式的作用和功能，以帮助所有学生（包括特殊学生）获得普通教育课程并实现高期望。 5. 确定与教育特殊学生相关的专业人员、倡导组织和机构的目的和功能。 6. 根据法律和道德标准解释为特殊学生提供教育的原则和实践。 7. 描述制定个人教育计划 (IEP)、教育计划 (EP) 和过渡 IEP 的要求。 8. 确定与特殊学生教育不成比例相关的因素。9. 建立有效的沟通、协商和协作方法，与学生、家长、监护人以及所有其他利益相关者（包括来自不同文化和语言背景的利益相关者）建立沟通、协商和协作的模型，让他们成为教育团队的平等成员。10. 使用有效的方法指导和支持助理专业人员、辅导员和志愿者，以协助不同环境中的特殊学生。
EEX4932 特殊学生高级主题.pdf
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