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老师通过实验、计算机结果与人类结果的比较、与大脑研究及其功能的联系、射箭体验等，以清晰的内容知识和大量现实世界的联系来设计和执行课程，以便进行差异化的解释。大量的现实世界体验，讨论他们在社会研究中学到的关于酒精的知识。在射箭课上，她将压力刺激与罚球联系起来。她预计学生可能会对最慢与最快或最远的较大小数产生误解。在使用尺子的实验中，老师帮助学生调整表格以捕获最有效的数据。使用了不同类型的思维：分析性 - 当学生必须比较结果的有效性时；创造性 - 当学生必须提出自己的假设时；实践性 - 当学生被不断要求将刺激和反应与实际联系起来时。
中学科学（体内平衡）
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