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埃默森·亚伯拉罕·杰克逊 1 摘要 本文为塞拉利昂教育现代化提供了一个批判性讨论的机会，以应对 21 世纪数字化转型的现实。这项研究的目的是实现三个目标，包括评估该国的技术供应和差距，并提出建议，以实现该国实现与撒哈拉以南非洲地区同行相当的现实增长前景的希望。该方法结合了对现有技术的论述分析，这些技术将使该国能够在促进增长和发展方面取得适当的进展。结果揭示了供应方面的差距，这并不是在指责，而是需要确保资源被用于解决所有部门经济发展的空间，同时为人力资源技能增加价值。结论表明，应该投入资源，确保系统准备好迎接技术现代化的进步，以实现经济的持续增长。关键词：数字空间、现代化教育体系、创新、塞拉利昂 1. 简介 教育被视为任何经济体经济增长的关键（Jackson，即将出版；Zivengwa、Hazvina、Ndedzu. 和 Mavesere，2013 年）。教育管理属于公共部门交付的范围，其有效性对于确保经济所有部门实现经济进步至关重要——这意味着计划的教育议程的实施必须考虑到部门目标，同时不能忽视全球经济快速发展的技术进步的速度或动向（Jackson，2020a；2016a）。世界各地的经济体，尤其是撒哈拉以南非洲 (SSA) 的经济体，正在取得足够的进步，以跟上其教育系统的数字空间，这为增长和发展增加了足够的价值。一个显著的例子就是新冠肺炎疫情，由于经济需要保持
塞拉利昂的世纪数字空间：实践论述
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