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¥ 2.0
在定向激励电流理论框架下开展的密集项目工作可以将评估转变为引人入胜的学习机会。因此，在英语作为外语的课堂上实施了一个围绕“大问题”框架变体构建的项目，以探索有目的地产生小组定向激励电流体验。该研究还检查了促进项目全神贯注的参数。为了实现这些目标，学习者日记被用来收集五名小组学生的定性数据。对数据的主题分析表明，参与者体验了有目的地产生的小组定向激励电流。他们还指出，与精心设计的项目相关的某些特征，例如真实性和一致性，产生了卓越的生产力，帮助线人维持他们高度的激励动力，直到他们实现项目工作目标。结果，学习者的考试焦虑被保持在最佳水平，从而促进了项目工作的完全参与。该研究的结果不仅为有目的地促进群体导向的动机当前体验提供了实证有效性，而且还表明语言教师可以将这些体验作为第二语言评估的替代方案，以提高学习者的参与度和效率。
激发对英语作为外语的学习兴趣...
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