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认知发展评估，尤其是学龄前儿童的认知发展评估，是当代面临的挑战之一。根据 Zablotsky 等人 [1] 的研究，在 2009 年至 2017 年的一项研究中，在 88,530 名 3-17 岁儿童中，约 17% 被发现患有发育障碍。此外，他们还报告称，9.04% 的儿童患有注意力缺陷多动障碍 (ADHD)，7.74% 的儿童患有学习障碍 (LD)，1.10% 的儿童患有智力障碍 (ID)，1.74% 的儿童患有自闭症谱系障碍 (ASD)。在发育障碍的范畴内，许多障碍往往相互并发。例如，20% 至 40% 的 ADHD 儿童患有阅读障碍 [2, 3]，而患有 ASD 的儿童患阅读障碍的风险也较高 [3, 4]。患有计算障碍 [3, 5] 和书写障碍 [3, 6] 的儿童比没有计算障碍的儿童更容易患诵读困难 [3]。因此，大约 95% 的发育障碍儿童都患有 ADHD 和 LD，而 82% 的发育障碍儿童患有 ADHD 或 LD 或两者兼有。
OBM 神经生物学认知计算机化评估...
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