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标准 1. 预期学习成果 商业信息技术理学硕士的概况和目标适合该领域的学术硕士课程。该课程的目标已被转化为一套精心制定的、最新的课程预期学习成果 (PILO)，与学术和专业领域的要求相一致。小组指出，PILO 中没有明确提到可持续性的各个方面。至少可持续性的生态或环境维度在当今世界至关重要；因此，小组鼓励该课程在未来更新 PILO 时明确考虑可持续性（的各个方面）。小组的结论是，该课程有一个活跃的外部咨询委员会，以使 PILO 与专业领域的要求保持联系。 标准 2. 教学环境 商业信息技术理学硕士的课程反映了该课程的预期学习成果。该课程采用多种激活和启发性的教学方法。行业的参与（例如通过项目或研究实习）也是一个积极的方面。学生们得到了良好的支持和指导，但他们表示，他们更喜欢“社区感”。小组鼓励该项目探索如何增强社区感，并建议引入指导计划可以促进这一点。此外，该项目理想情况下应简化其沟通渠道，以避免信息分散。小组发现，该项目为学生提供了许多不同的机会来建立（个人）档案。通过提供学习路径/轨迹的示例，该项目可能会对学生更具吸引力；小组的印象是，该项目提供的选择比目前公布的要多得多。例如，学生毕业后不能攻读博士学位。通过向学生展示一条为他们做好学术生涯准备的学习路径，学生可能会更有动力选择这一选项。教学人员在学术活动和教学资格方面都很称职。小组发现，该项目部署了一套很好的委员会和举措来照顾项目的质量和连贯性。该项目愿意接受反馈，并愿意采取措施自我改进。标准 3. 学生评估 该项目拥有可靠、有效和透明的评估系统。有足够的程序来设计和保证考试和作业的质量。考试委员会履行其法定职责。小组认为该项目有机会优化论文评估。小组希望论文评估表上的评论能够说明为什么选择评分标准中的特定分数，和/或提供关于学生在评分标准中的特定点方面表现的更深入的信息。小组建议该计划重新审视评估表的设置和使用方式，以确保明确给出某些分数的原因。此外，小组认为考官倾向于对硕士论文评分过高，并强烈建议重新校准。最后，必须通过在将来将个人评估存档来确保论文评估的可追溯性。
特温特大学 商业信息技术硕士
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