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在疫情爆发之前，许多学校和培训中心已经在努力将数字工具融入其课程和行政流程。然而，疫情凸显了不同地区和机构之间数字基础设施和能力的不均衡分布，揭示了数字化准备程度的巨大差异。此前将数字技术融入教育的尝试往往缺乏包括领导角色培训在内的全面战略，导致零散采用和现有技术利用不足。由于对教育工作者和领导者的支持结构不足，再加上与教学目标不一致，这些举措往往无法充分发挥其潜力。
学校和培训中心的数字化转型
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