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• 玩耍和学习是相互联系的。• 神经科学的证据表明，从两个月大开始的玩耍经历与大脑的快速发育有关。• 拍摄了三个婴儿从五个月大到两岁的过程，对这三个婴儿进行了单独观察。他们给每个婴儿一个他们从未见过的篮子，他们以类似的方式探索篮子。他们每个人都精力充沛地向前倾，渴望触摸和探索。探索是连续的、安静的，不使用语言。这些婴儿的玩耍表明他们开始学会拾取、放置和敲打，这是最早的学习工具。• 玩耍是令人愉快的，是自我激励的。活动是为了活动本身，而不是为了实现某些最终目的。它安静、费力，并且可以重复。• 发育迟缓的儿童没有表现出早期拿起和放入物品和容器的能力，而这通常在两岁以下时发生。缺乏早期的探索性游戏限制了早期学习工具的建立。
功能学习（沃尔登方法）
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