机构名称：
¥ 1.0
背景：医疗保健教育的发展需要创新的工具来增强学习经验。远程介绍机器人集成在混合职业治疗博士学位（OTD）计划中，通过实现实时互动和观察促进专业间协作提供了一种变革性的方法。这项研究评估了远程机器人在患者模拟过程中提高临床技能的指导的有效性。材料和方法：与学生参与者一起使用了准实验设计。参与者经历了两个领域的课程：IA（FWIA），没有机器人的远程敏感机器人和现场工作IB（FWIB）。数据。定量分析包括配对的t检验和非参数测试，以比较FWIA和FWIB之间的分数。结果：总共分析了85个SDS和79个SSSL表格。与FWIA相比，FWIB的平均SDS得分显着高（92.73±6.52 vs. 82.87±12.43，p <0.001）。SSSLS的满意度得分从FWIA的21.63±2.92增加到FWIB的23.82±1.87（P <0.001），而自我抑制评分从33.34±4.62升至36.32±3.69（P <0.001）。结论：远程敏感机器人显着增强了对学生满意度和学习的自信心的看法。学生发现在模拟过程中学习临床技能的机器人有效。这些发现表明，触觉技术可以改善学生在医疗保健教育方面的参与和学习成果。
临床教育中的远程机器人技术
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