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摘要：这项研究探讨了在讲话课程期间思维地图的应用，特别是专注于它们对提高小学生口服表现的影响。该研究旨在在这种情况下评估思维图的有效性，并衡量学生的满意度。数据收集涉及预测试和测试后，以及一组干预后管理的问卷。研究包括29名四年级学生，持续45分钟。结果表明，干预后学生的说话成果有了显着改善，参与者对课程中的思维地图的帮助表示满意。本文通过提出教学意义并推荐进一步的研究结束，目的是为英语教师，教育者和学生提供宝贵的见解，以优化在讲话课程中使用思维图。
使用思维地图来改善4年级的口服...
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