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大多数职业教育的学生属于大多数欧洲国家中最弱势的社会部分，因此，从公平性的方法中，需要最强大的学习环境（PLE）。相比之下，学校的学习环境通常为具有较低社会经济背景的学生提供较低的质量学习经验，而不是更具特权的学生。在我们的研究中，我们旨在通过赋予从业者的能力来共同关注学习和教学的方式来为教育的公平做出贡献，以使教师团队和学生（具有共同责任）可以改善有效的教学实践，并为每个学生创造强大的学习经验，并因此改善学生在职业教育方面的参与和成就。
26-28 NOV div>
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