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成功的第二语言获取取决于有效的指导和个体因素，例如减少对语言使用的焦虑和从事学习的动机。我的研究旨在探讨日语学习环境中第二语言获取中个体差异的作用。我已经发表了论文和书籍章节，包括“探索语言学习者和教师学习轨迹的等级方法”，以研究语言学习者和教师心理学的复杂性（Aoyama＆Yamamoto，2020）； “ L2任务参与研究中的概念化和操作研究：在语言教学中进行库存和前进”（Aoyama等，2024）； “纵向L2动机探究：对Lamb（2016）的回应'激励研究激励：长期实证研究中的问题'”在语言学习和教学方面的创新（Consoli＆Aoyama，2020）。请参阅https://sites.google.com/view/aoyama-elt/publications，以获取完整的，更新的出版物列表。
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