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摘要本研究旨在确定科学教师对机器人编码的看法，这是近来的重要应用之一，预计将融入教育中。该研究被设计为案例研究，是定性研究方法之一。该研究的研究小组由12位科学教师组成。使用研究人员开发的半结构化访谈表，对参与的科学教师进行了半结构化访谈，以确定他们对机器人编码的看法。面试形式由两个部分组成。第一部分包括教师的人口统计学特征。第二部分包括开放式问题，旨在确定科学教师关于机器人编码的定义，在科学课上的机器人技术编码的可用性，教师对机器人编码的经验及其建议。使用描述性分析方法分析了收集的数据，并根据主题顺序解释。因此，可以说机器人编码应用在科学教育中是可用的，在发展学生的各种技能方面发挥了重要作用，并为课堂上的高效和永久学习做出了贡献。但是，得出的结论是，在知识和设备方面对教师和学生的支持，提供物质支持或资源是在课堂上使用的必要条件。关键词：科学老师，科学教育，机器人编码
机器人技术从科学教师的角度编码1
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