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由于印度在文化和语言上是多种多样的，因此在印度每所学校中制定单一的教育政策是不切实际的。此外，印度的农村学校（主要是非英语媒介）的学生包括经济和教育剥夺和低种植的社会群体的成员。因此，父母可能会受到限制在家中为孩子取得成功的额外支持。一些来自处境不利的背景的孩子也可能会发现很难遵守学校中的规章制度，因此很难在学校成功。由于非英语中学由州管理，Panchayat和市政当局有来自弱势家庭的孩子，因此这些学校必须积极寻求吸引学生帮助他们在学校取得成功。尽管非英语中型学校的父母可能会在家中提供额外的支持方面有局限性，但学校可以将父母包括在学生参与计划中，因此鼓励父母在家里和学校创造学习文化。涉及传统社区的父母使学校能够利用用于学习和知识转移计划的传统方法，并了解知识和学习的文化和背景相关性。
印度开发的学校运动
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