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摘要。本研究旨在通过使用Lev Vygotsky的建构主义学习理论来描述戏剧学习中儿童发展的心理学。所使用的重新搜索方法是通过文献研究通过数据收集技术的定性描述。研究结果表明，在C剧院学习阶段，必须了解儿童发展的心理性质，在C期脆弱时代，儿童仍然与游戏世界密切相关。在这种情况下，戏剧学习中的教育者需要利用Vygotsky的建构主义方法，该方法强调社会行动，语言，游戏和富有想象力的活动的作用。在吸引儿童参与戏剧学习的过程中，教育工作者可以创造一个环境，以促进创造性的开发，协作以及儿童认知和社会能力的发展。这项研究的结果为设计戏剧学习策略提供了宝贵的见解，这些戏剧学习策略适合Vy-Gotsky的建构主义观点中的儿童发展阶段。
戏剧艺术从儿童发展心理学角度学习
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