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这项研究的目的是系统地回顾游戏化技术在生物学教育中的有效性，这些技术在近年来在不同领域进行的各种研究中探讨了这一点。在此目标中，已经提供了生物学教育领域的游戏化使用概述，重点介绍了在相关数据库中索引的国家和国际重要期刊上发表的研究文章。研究方法是描述性的定性系统评价。为了实现研究目标，与“生物学”，“生物学学习”，“生物学教学”，“游戏”，“游戏化”和“基于游戏的学习”有关的文章使用了2010年1月至2022年12月之间的各种关键字组合在数据库中的各种关键字组合中进行了检查，例如Web of Science（Wos），Scopus和TR Index。使用描述性数据和分析主题的归纳性分析分析了研究中获得的数据。根据从研究中获得的结果，发现游戏化对生物学教育有重大影响。已经观察到，游戏化技术对学生的认知，社会和个人技能具有积极影响，增强动力并支持生物学教育中的学习过程。此外，通过提供以学生为中心和以学生为中心的互动学习经验来提高学习效率的优势，强调了游戏化技术。但是，还确定游戏化实践具有某些缺点和挑战。相信，这项系统的综述将阐明与生物学教育中游戏化实践相关的进一步研究和应用，这有助于教育科学和技术领域。
生物学教育的游戏化
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