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亲爱的首席州立学校官，儿童早年获得的技能和知识是未来学习的基础，为识字，算术和社交技能奠定了基础，这些阶段将在一生中使用。通过扩大获得高质量的早期学习机会的机会，并通过幼儿园和早期，全国各地的州和地方领导人建立坚固的桥梁，以确保儿童为早期和后期的学校成功奠定了坚实的基础。为了帮助促进这些努力，今天早些时候，美国教育部（部门）发布了有关1965年《基础和中学教育法》第I部分（EA）的资金（第I部分）（ESEA）（ESEA）（ESEA）的修订指南，可以帮助扩大获得更多三年和四年制老人的高质量学前班的机会。我鼓励您借鉴这一修订后的指导和更多资源，以扩大州和社区中高质量的早期学习的访问。证据很明确：高质量的学龄前是支持每个学生的学术成就并为儿童做好学校和生活的准备的有效策略。1当幼儿园和一年级之前没有有效解决机会差距时，他们可能会扩展到小学及以后。2此外，研究表明，当来自低收入背景的学生获得两年的高质量学龄前儿童，然后是高质量和教学的全日幼儿园，成就差距，成就差距狭窄，学生就可以更好地符合重要的三年级阅读和数学基准，以预测高中毕业。3尽管有据可查的高质量学龄前儿童的好处，但这些课程的成绩不到三岁和四岁的一半。有限获得高质量的学前班是早期学校成功的持续障碍，特别是对于来自低收入背景，英国学习者和残疾儿童的儿童。当父母为孩子寻找学龄前时，通常很难找到高质量的负担得起的选择。4 Biden-Harris政府在标题I上的历史性投资，获得了额外的
2024年2月26日，亲爱的首席州立学校官
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![arxiv：2402.13946v2 [cs.lg] 2024年2月26日](/simg/e/e870ca6fb63efd17ae8a07b3968e3146d214b6ab.webp)
