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学生的动机可以对学生的参与和学生的整体成功产生强大的影响。由于Covid-19的影响，学生的动力较小，并且落后于远远落后，这增加了在课堂中更好地激励和吸引学生的需求。这项准实验研究纳入了测试前和测试后设计，探讨了整个大脑教学策略的实施，以对四年级至六年级的样本进行阅读和写作教学。整个大脑教学包括通过融合抽象和概念模型，情感和内在思想，测序和组织，视觉概念以及个人概念的策略，重点关注大脑的四个主要部分。关注这些策略的指导为各种学习者需求提供了学习机会。小学动机量表（ESMS）用于在实施整个脑学习策略后阅读和写作教学后衡量学生的学业动机。结果表明，实施后，学生动机在阅读和写作中都大大增加。
AILACTE期刊31整个大脑教学的影响...
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