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在学校停课的背景下，数字媒体和资源的使用越来越多，以塑造学习过程。然而，学校缺乏设备，学习者对设备和互联网的使用有限，这是主要问题。因此，由于现有的数字障碍，弱势学习者在 COVID-19 大流行期间被排除在学习过程的某些方面之外。数字素养较差也使得在学校停课期间转向在线学习变得困难。未来该领域的教育政策必须关注学校的技术设备、数字能力的获得以及所有学习者学习过程所需的所有资源的普遍可及性。
包容性教育与疫情——力求恢复力
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