详细内容或原文请订阅后点击阅览
正确的数学教学材料可以为英语学习者带来巨大的变化
错误地认为学生必须精通英语才能参与严格的年级学习，导致太多英语学习者在 STEM 相关科目上落后。
来源:EdSource奥克兰艾伦代尔小学的学生
奥克兰艾伦代尔小学的学生 图片来源：Ashley Hopkinson/EdSource我记得九年级代数课时，我问了数学老师一个大多数学生都会问的问题：我什么时候会在“现实生活中”使用 y=mx+b？他没有给出令人信服的答案。像许多学生一样，我对这门学科持负面态度，我经常说我不是“数学人”。我的教科书上充斥着与我的生活毫无关系的习题，丝毫没有阻止我改变我的消极观点。如果我作为一个流利的英语使用者没有看到与数学的相关性和联系，我只能想象当加州 110 万英语学习者以他们尚未流利的语言和文化教授数学时，他们会经历什么样的负面关系。
我想知道加州英语学习者的数学身份和潜力，不幸的是，他们在八年级数学评估（NAEP，2022 年）中的得分低于基础水平，并且在科学、技术、工程和数学领域的代表性严重不足。 这对加州来说令人担忧，因为该州拥有约“全国 STEM 相关劳动力的 13%”。
NAEP，2022 占 全国 STEM 相关劳动力的 13%。一种经常被忽视但具有成本效益的提高学生成绩的方法是采用高质量的数学教学材料。这些材料可以指导教师使用整合语言发展和内容知识的教学实践。它们可以提供连贯的、基于资产的学习体验，支持学生自主思考和学习数学。如果我们的材料易于理解、相关且引人入胜，它将赋予英语学习者——以及所有学生权力。
采用 高质量的数学教学材料 评分标准 英语学习者成功论坛 EdReports EdSolutions Pivot Learning•••
Renae Skarin Renae Skarin 英语学习者成功论坛 指导方针