如何让辅导发挥作用——每一次、每一位老师

当我第一次开始教学时，我很幸运。

我与两个对我的发展产生了真正影响的人配对：一位数学教练和我的导师老师。

两者都没有正式的辅导框架。他们没有基于证据的方法，也没有共同的语言来描述什么是“好”。尽管如此，他们还是帮助我成长——不是因为系统支持它，而是因为他们个人弥补了系统的缺失。

这就是我从那时起学到的真理：

大多数辅导都会失败——不是因为人们不在乎，而是因为他们没有培训、基础设施或脚手架来做好辅导。

出色的教练并不是一种人格特质。这不是魅力。这不是“拥有良好的直觉”。

我得到的支持很有效，因为即使是非正式的，它也包含了真正的教练所需的要素：

这是具体的。反馈直接与真实的课堂证据相关，而不是随机的提示或技巧。它是迭代的。每次交互都与最后一次交互相关——有一条贯穿线。它是响应式的。优势得到认可，后续步骤也很明确。它已被建模。我不仅被告知要做什么，还向我展示了它会是什么样子。它增强了动力。进步是显而易见的，因此进步会自我强化。

这是具体的。反馈直接与真实的课堂证据相关，而不是随机的提示或技巧。

这是具体的。

这是迭代的。每一次互动都与最后一次互动相连——有一条贯穿线。

这是迭代的。

它反应灵敏。优势得到了认可，接下来的步骤也很明确。

它反应灵敏。

它已被建模。我不仅被告知要做什么，还被告知它会是什么样子。

它已被建模。

它建立了势头。进步是显而易见的，因此进步会自我强化。

它建立了势头。 步骤实验室

我很高兴地宣布，我将在纽约市领导为期一天的教学强化课程。

纽约市一日强化教学

📍 地点：FLACS 中学 — 316 East 165th Street, Bronx, NY 10456

📍位置： 📅日期： 🕒 时间： 💵 成本：