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培养容错能力、提高学生成长心态的 3 种方法
建立容错能力的 3 种方法 Carl Slater，《在课堂上培养容错能力》一文的作者，提出了在课堂上建立容错能力的 3 种方法：
来源:教育博客桌建立容错能力的 3 种方法
Carl Slater，《在课堂上培养容错能力》一文的作者，提出了在课堂上建立容错能力的 3 种方法：
在课堂上培养容错能力- 利用拼图活动引导学生获得GIST积极塑造批判性思维
斯莱特指出，“教师可以通过向学生展示错误只是学习过程的一部分来帮助学生克服对犯错误的恐惧。”学生不喜欢在同龄人面前犯错误。对于成年人来说也是如此。斯莱特提到，这种厌恶会导致避免无法保持自我认同和功效。斯莱特将其定义为“恐惧品牌”，即被社区认为是无能的人。
避免失败斯莱特强调，这种恐惧可能会导致内在缺陷、课堂混乱以及其他削弱他们作为学习者信心的障碍的创伤螺旋。因此，前景可能会持续一生，限制个人的视野和机会。那些已经对自己的教育能力产生刻板印象的学生可能会面临更明显的影响。
教育工作者的目标之一是教学生在不知道该做什么时该做什么。斯莱特解释说，从业者看到了将知识付诸行动的真正价值。从业者认为，要解决知识中提出的问题，教师需要使用基于实践的课程来帮助学生学习如何解决问题。
在课堂上培养Slater 建议提高学生容错能力的 3 种方法：
使用拼图活动。 引导学生获得GIST。 GIST 模板 积极塑造批判性思维。例如，假设您正在第一次处理文本或任务。模拟您期望学生的思维。像一个好的学习者一样，问自己问题，并用语言表达内心的对话。