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通过敏捷领导力扩大创新
传统的等级制度——由领导者决定每一个“如何做”的“命令与控制”模式，在当今的知识经济中不仅效率低下，而且还很糟糕。它已经过时了。在教育领域，工作本质上是复杂的、动态的，需要不断适应，要想实现持续卓越，我们就需要从根本上改变我们的领导方式。现在是时候超越像装配线那样管理学校，并采用敏捷领导思维方式了，我最近在播客“拆开背包”中讨论了这种思维方式。敏捷领导力不是一套工具；而是一套工具。这是对新组织操作系统的承诺。它认识到最接近学生的人（教育者）拥有最准确的信息，并且应该有权据此采取行动。这种转变建立在三个核心支柱之上：彻底的思维转变、采用基于服务的实践以及对系统性组织影响的关注。思维转变：从控制到指导敏捷性的最大障碍是领导者拒绝放弃控制权，我在《数字化领导力》中详细阐述了这一点。敏捷领导力颠覆了传统的组织金字塔，将领导者从首席决策者转变为首席障碍消除者，成为仆人式领导者。真正敏捷的学校领导者不关注输出（“你完成了五页课程吗？”），而是关注结果（“完成课程是否提高了学生的掌握和批判性思维？”）。工作是
来源:校长的反思传统的等级制度——由领导者决定每一个“如何做”的“命令与控制”模式，在当今的知识经济中不仅效率低下，而且还很糟糕。它已经过时了。在教育领域，工作本质上是复杂的、动态的，需要不断适应，要想实现持续卓越，我们就需要从根本上改变我们的领导方式。现在是时候超越像装配线一样管理学校，并采用敏捷领导思维方式了，我最近在播客《拆开背包》中讨论了这一点。
打开背包敏捷领导力不是一套工具；而是一套工具。这是对新组织操作系统的承诺。它认识到最接近学生的人（教育者）拥有最准确的信息，并且应该有权据此采取行动。这一转变建立在三个核心支柱之上：彻底的思维转变、采用基于服务的实践以及注重系统性组织影响。
心态转变：从控制到指导
敏捷性的最大障碍是领导者拒绝放弃控制权，我在数字领导力中详细讨论了这一点。敏捷领导力颠覆了传统的组织金字塔，将领导者从首席决策者转变为首席障碍消除者，再成为仆人式领导。
数字化领导力真正敏捷的学校领导不会关注产出（“你完成了五页课程吗？”），而是关注成果（“完成该课程是否提高了学生的掌握和批判性思维？”）。我们的工作是不断问“为什么”，并确保每个团队（从年级到中央办公室）都与最终目标紧密相连：为学生提供最大价值（Paige，2011）。
颠覆性的世界关键实践：增强自组织团队的能力
心态是引擎；实践是推动组织变革的轮子。敏捷领导者的日常工作发生了根本性的变化，他们优先考虑指导、协调和系统改进。
扩展创新