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我们该如何处理慢性旷工？问底特律。
“学校并非旨在解决诸如慢性旷工之类的问题，”两名研究底特律学校系统七年的研究人员说，...
来源:EdSurge慢性缺席被定义为缺少10％或以上的学校或一年大约18个上学天，这是一场国家危机。根据美国教育部的数据，大流行中的大流行中，当时大约有31％的学生（1,470万儿童）在2021-22学年长期缺席。
国家危机 1470万儿童 美国教育部的数据在2022-23学年中，汇率仅略有下降，这是最新的国家人物可用的，约为28％。
缺少很多学校的效果是严重的，尤其是对于最年轻的学习者而言。研究表明，长期缺席学龄前至二年级的儿童更有可能按三年级阅读低于年级的孩子。它在上层中也具有持久的效果。约翰·霍普金斯（Johns Hopkins）罗伯特·巴尔法兹（Robert Balfanz）领导的2007年研究发现，中学和高中的慢性缺席通常是辍学的主要预测指标。
由约翰·霍普金斯（Johns Hopkins）罗伯特·巴尔芬兹（Robert Balfanz）领导的2007年研究专家强调，长期缺勤衡量所有缺勤，被原谅和无故。最年轻的学习者中的大多数缺勤都被原谅，并且与哮喘，糖尿病和心理健康等健康问题有关。或者它们可能是由于社区系统不足的原因不足，例如公共汽车服务不良和不安全的社区或贫困压力，例如粮食不安全。
与哮喘，糖尿病和心理健康等健康问题有关自从大流行以来，许多地区都在努力应对缺席的率，但底特律市在研究人员莎拉·温彻尔·伦霍夫（Sarah Winchell Lenhoff）和杰里米·辛格（Jeremy Singer）的细节中，底特律一直在为这个问题搏斗，他们在他们引人注目的新书《重新思考的慢性丧失主义：学校为什么无法独自解决它》中。
简而言之：“学校并非旨在解决诸如慢性旷工之类的问题。”