在我到达内布拉斯加州斯科茨布拉夫的酒店时，今年早些时候在零零售店到达零的酒店，这似乎是零2度，几乎是午夜。当我在前台办理登机手续时，那天晚上工作的年轻女子问了什么把我带到了小镇。我告诉她，我正在访问Scottsbluff公立学校，以了解一篇有关包容性的文章，即在同一教室中教和没有残疾儿童的实践。该地区是该州第一个试行一项新的全州倡议，以改善包容性做法并更有效地教所有儿童。一旦听到“包容性”一词，该妇女就开始点头。她6岁的兄弟出生时患有健康状况，自闭症。他需要在学校得到广泛的支持。学区为他提供了今年的额外帮助，同时让他与没有残疾的双胞胎姐姐在同一个教室里学习。那个女人看到了包容性做得很好。这对我来说是一个充满希望的指标，我在正确的地方讲这个故事。在该国的某些地区，正如我的同事梅雷迪思·科洛德纳（Meredith Kolodner）和玛丽娜·维伦纽夫（Marina Villeneuve）在我们最近的系列赛中调查的那样，当时残疾儿童进入幼儿园和一年级时，在整个一天的大部分时间里，他们都会从同龄人那里撤离。研究表明，所有儿童都可以从综合教室中受益。在过去的几天中，我们发表了一个分为三部分的系列，研究了某些州的纳入率这么低的幼儿。尽管专家认为所有能力的孩子都应该有机会与同龄人学习，展示自己的能力并以包容性的方式获得支持，这是事实，这是事实。我们还介绍了内布拉斯加州的课程，该课程已成为如何做好包容的模型。