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意见：教育公平之路：ED Tech可以解决数字鸿沟吗？
在一个经常决定机会的国家中，教育公平的承诺仍然无法达到数百万学生。尽管进行了多年的改革，但孩子的环境与他们的学术成果之间的联系仍然存在。今天，随着学校将数字工具整合到日常学习中，不平等的新维度已经进入[…]
来源:The 74在一个经常决定机会的国家中，教育公平的承诺仍然无法达到数百万学生。尽管进行了多年的改革，但孩子的环境与他们的学术成果之间的联系仍然存在。
今天，随着学校将数字工具整合到日常学习中，不平等的新维度已成为重点：获得技术。尽管一些学生从个性化平台和高速连接中受益，但其他学生仍被抛在后面，努力参与越来越多地假设数字访问的系统。辩论不再是埃德·科技（Ed Tech）是否可以改善教育，而是它是否会达到最需要的人。
访问技术将技术集成到课堂上有可能改善学习，但前提是访问是普遍的。实际上，宽带连通性，设备可用性和数字素养的差异仍在继续，尤其是在农村和低收入地区。
Pew Charitable Trusts的2024年报告表明，每年收入不到30,000美元的成年人中有43％的人缺乏宽带访问权限，而在50,000美元以下的家庭中，几乎一半的家庭为互联网服务提供了费用。
长椅慈善信托这导致了“家庭作业差距”，该差距不成比例地影响被排除的社区的学生，从而限制了他们完成任务并参与数字学习资源的能力。
要弥合差距，应将技术访问视为基础权利，而不是特权。这意味着为所有家庭投资负担得起的互联网，确保每个学生都可以使用可靠的设备，并提供使数字学习有意义且易于访问的支持系统。
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