详细内容或原文请订阅后点击阅览
学校找不到老师。各州需要更多的凭证规则还是更少？
随着学校难以找到老师，放宽证书规则是个好主意吗？
来源:EdSurge在洛杉矶的Aspire公立学校中，周转时间为几年。
从大流行中回来，为大约4,400名学生提供服务的11所特许学校看到了坚持自己的角色的认证老师的大幅下降。因此，依靠奥尔德研究生教育学院的一项课程，该课程向研究生付费作为培训教师的工作，Aspire建立了内部教育工作者的内部管道。
向研究生付费担任培训的教师，洛杉矶ASPIRE执行董事克里斯托弗·卡尔（Christopher Carr）表示，该计划取得了成功。卡尔报道，网络教师的保留率从约60％升至90％。学校内部管道的最大成功是在特殊教育中，大流行后的人事损失最高。
，但也许最好的好处是，这允许传入的老师吸收Aspire的文化。卡尔说，阿西佩（Aspire）专注于“抗生酸”。他认为这种方法是通过允许学校有意识地招募网络来帮助网络增加黑人教师数量的方法。几年前，大约7％的Aspire老师是黑人。现在，这个数字翻了一番，达到14％左右。
但是，吸引中学和高中的数学和科学老师仍然很难：“现在几乎不可能找到一名物理老师，”他说。
仍然，在Aspire学校的范围内，该连锁店已经成功地招募和保持教师，这是一个罕见的位置。
在加利福尼亚州，与该国其他地方一样，教师管道正在干燥。
在全国范围内，各州有放松的教育者资格要求，以帮助学校解决劳动力问题。但是，如果没有对替代性教师培训管道进行更多投资，一些专家担心学校难以找到和保持教师只会变得更糟。
放松的教育者资格要求