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高等法院坚持使用英格兰学校的隔离摊位
裁定裁决的竞选者的裁决希望辩称布斯压力很大，对小学生的污名化维持了高等法院的使用，维持了英格兰学校的隔离摊位的使用，表达了竞选者的希望，他们认为他们的希望是压力很大的，他们认为他们对学生的态度很少，在此方面宣布了一项判断的申请，该申请是隔离的，在审查的范围内，以判断的态度，以判处判决，以判处远离诉讼，以至于在审查中遭到了隔离的诉讼。除暂停以外的其他替代方案，并且在提交的三个案例中的两个中，这种行为显示出改善的迹象。继续阅读...
来源:教师网络 | 卫报教育博客高等法院维持了英格兰学校使用隔离摊位的使用，打破了竞选者的希望，他们认为他们对学生感到压力很大和污名化。
英格兰法官拒绝了对利兹中学的隔离摊位使用隔离摊位的司法审查的申请，并指出除了停赛以外，几乎没有其他选择，而在提交的三个案件中，有两个行为显示出改善的迹象。
摊位的使用已成为教育中的一个闪点，越来越多的学校在预算削减和缩小地方当局服务后，使用他们来管理以复杂行为的学生，从而减少了可用的外部支持。
这三个家庭的律师认为，长期使用隔离摊位来破坏性或暴力行为，在利兹教育的约翰·史密顿学院（John Smeaton Academy）剥夺了儿童，其中一个孩子孤立地花了83天的时间，暂停了14天，总计一半以上。
法官柯林斯·赖斯（Collins Rice）夫人发现，尽管对政策的“合理性”和缺乏替代方案的质疑，但学校没有“跨越法律或良好实践允许的范围”。
柯林斯·赖斯（Collins Rice）在她的决定中说：“对于严重或持续的不当行为，对于无法忍受且无情的教室破坏性，遣散到孤立的人都为学校和学生同时提供了完全撤离学校的重要替代方案。
在她的决定中“它在上学期间使学生受到监督和支持的教育。它提供了一种返回教室的结构化方式。它避免了暂停记录的应计值，最终成为学校排除的传送带。”
根据学校的隔离政策，学生被安置在监督的房间里，坐在摊位上，并进行了学术工作以完成。该政策包括“田园对话，以支持见识，福祉和工作集的完成”，但与其他学生没有联系。
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