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意见：学生的观点：设备禁令无法修复教育
今年春天，佐治亚州州长布莱恩·坎普（Brian Kemp）将“无干扰的教育法”签署为法律，要求佐治亚州学校系统采用在整个上学期间为幼儿园学生至八年级的学生提供禁止访问个人电子设备的政策。该度量将设备分类为可以访问Internet，Data或[…]
来源:The 74今年春天，佐治亚州州长布莱恩·坎普（Brian Kemp）将“无干扰的教育法”签署为法律，要求佐治亚州学校系统采用在整个上学期间为幼儿园学生至八年级的学生提供禁止访问个人电子设备的政策。
该度量将设备分类为任何可以访问Internet，数据或媒体的技术，包括手机，平板电脑，耳机，智能手表，甚至电子阅读器。这些设备仍然可以被带到学校，但是必须将它们放在储物柜，教室球童或电话锁袋中。
作为一名崛起的高中生，我认识到这是重要的一步。但是我坚信，这项新法律会增加每个教师的工作量，而不是直接减轻技术危机。
要了解问题的程度，我最近与英语老师的四年级儿子进行了交谈。他告诉我，他的少数同学在上课时积极地在手机上，特别是“玩Minecraft或看YouTube”。尽管这似乎微不足道，但他的说法与七年前的四年级经历大不相同。我的同龄人和我都没有把个人设备带到学校。
是什么导致设备使用情况增加？这可能与儿童技术所有权的总体增长有关。
常识媒体的2025年人口普查报告显示，51％的9岁以下儿童在2024年拥有个人移动设备，比2013年的12％所有权增长了四倍以上。
但是，尚不清楚立法禁令将解决该问题。该法案对当地地区进行了惩罚，暗示口头警告或设备没收。这些拟议的处罚使一方负责：教师。
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