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在线教室中促进和维持增长心态
教育工作者试图理解为什么有些学生坚持克服挑战，而另一些学生则没有。我们将探索成长心态倡议作为促进在线课程中持久性和学生成功的因素。这项探索性评论的重点是相关文献，包括在线课程中的课堂应用程序的实用建议，并指出了途径[…]促进和维持在线教室中成长心态的帖子首先出现在教师的重点上|高级教学和学习。
来源:教师焦点教育工作者试图理解为什么有些学生坚持克服挑战，而另一些学生则没有。我们将探索成长心态倡议作为促进在线课程中持久性和学生成功的因素。这项探索性综述着重于相关文献，包括有关在线课程中课堂应用的实际建议，并指示了未来研究的途径。
在线大学课程在199年后激增，但流失率仍然很高。研究重点介绍了韧性，课程设计，机构支持和教师互动，这是学生持久性的关键因素。 Yang，Baldwin和Snelson（2017）发现，个人目标，社区，家庭支持和时间管理对研究生至关重要，而一年级学生有不同的需求。尽管面临挑战，大学仍在继续扩大在线计划。建立社区意识并支持积极的心态可以帮助学生管理压力和持久。鼓励大学将心态和应对策略纳入课程，以支持在线学习者的成功。
本评论研究了增长心态如何帮助学生尽管挑战仍在继续。讨论了实用策略，以支持学生管理压力和完成在线课程。研究强调了心态，毅力和韧性在实现长期目标中的作用，尽管需要进一步研究。在压力时期，成长心态是保护因素，增强了信心和适应性。 Crum等。 （2017年）发现，将压力视为增强而不是使人衰弱，可以提高积极的影响和认知灵活性。
文学
心态
理论
作者的观点和实践课堂应用
未来研究的建议
结论和局限性
参考
临床老师 https://doi.org/10.1111/tct.13056 焦虑，压力和应对 doi：10.1080/10615806.2016.1275585 “心态：成功的新心理学。” 儿童发展 88