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从学校走廊到教室：重新思考父母参与早期扫盲
既是教育家又是父母在印第安纳州南本德（South Bend）的志愿教练，后来在弗吉尼亚州福尔斯教堂的橡树街小学（Oak Street Elementary）担任父母 - 我已经认识到，早期识字的父母参与至关重要。从非正式[…]从学校走廊到教室的职位：重新思考父母参与早期识字率首次出现在教育工作者室。
来源:教育工作者之间概述：
本文认为，为了真正支持父母的参与，学校必须超越传统的走廊对话，并故意与父母作为积极的伴侣在课堂学习中。
既是教育家又是父母在印第安纳州南本德（South Bend）的志愿教练，后来在弗吉尼亚州福尔斯教堂的橡树街小学（Oak Street Elementary）担任父母 - 我已经认识到，早期识字的父母参与至关重要。从与难民和西班牙裔家庭的非正式走廊对话到着重于扫盲计划的“校长咖啡”的结构化环境，我观察到了父母的参与是如何以各种各样和有意义的方式形成的。
随后的两个故事不仅说明了有效的东西和缺点，还说明了文化背景，学校结构和社区期望如何独特地塑造父母 - 老师合作的实践以及潜力。这些快照共同对学校和家庭如何共同创造更具包容性和文化响应式途径的途径更广泛地反映了早期扫盲，为更深入探索共同的对话，不断发展的实践以及必须指导下一阶段的教育伙伴关系的关键问题奠定了基础。
学校走廊的两个故事
＃故事1：印第安纳州南本德（South Bend）快照（2023年春季）
是上午8:30 - 在鲁滨逊社区学习中心的新一天开始，这是一个与印第安纳州巴黎圣母院的机构。我在这里担任一群小学生的课堂讲师，其中许多父母也是该机构的成员。站在中心的正门，离教室门不远，我等待着我的学生和他们的父母的到来。它们来自这个小而繁华的城市的各种社区，带来了充满活力的故事和文化的结合。
“校长的咖啡活动”