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包容性应大于个人需求
关于使评估更容易获得的讨论很常见，但是真正的包容性实践是什么样的？ lia blaj-ward探索了研究告诉我们的
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治评估在于高等教育的核心。它有助于集中学生的学习，并帮助他们证明自己和他人，以及他们在学习和成长方面取得的进步。
设置，支持和标记评估的学生工作占学术同事努力和时间的很大一部分。
评估和评估经验成果的方法是许多高等教育提供者制作的叙述，以展示他们如何为学生获得有意义的教育收益。
不仅仅是您所知道的
教育收益远远超出了学术评估，但评估对学生的经验至关重要，不应仅限于学术知识的收益。的确，2024年3月，由学生办公室委托的一份细微和有见地的独立报告，介绍了如何定义和阐明TEF 2023提交的教育收益指出，提供者将黄金评为学生成果
独立报告“参考增强学生评估实践，作为将确定的教育收益嵌入课程中的工具，并解释说他们的评估范围旨在评估超出学科知识。”
需要对学习超出学科知识的学习证据的评估是对思考的特别观点，因为这些评估更有可能支持提供者希望为学生创造的那种包容性高等教育经验，而包容性则以广泛而不是狭义的方式理解。
狭窄的视图 相交定义明确的
跨学科设置 超越了个人成就 经历了更广泛的经验所有高等教育提供者都可能能够至少找到一些在其上下文中的良好，广泛定义的包容性实践的例子 - 这些可能只需要引起人们的关注即可供其他人考虑和互动。为了帮助完成此任务，提供商应探索
实施是键