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计算什么计算：一种多维方法的教育收益
这个HEPI博客是由雷丁大学研究与评估总监（访问与参与）教授Billy Wong教授撰写的。比利（Billy）最近写了这篇论文，重新思考了高等教育中的教育收益：超越指标的多维模型，并在下面对此发表了他的想法。随着教学的下一个迭代[…]帖子计算了什么，这是什么重要的：多维教育收益的方法首先出现在HEPI上。
来源:HEPI博客这个HEPI博客是由雷丁大学研究与评估总监（访问与参与）教授Billy Wong教授撰写的。比利（Billy）最近写了这篇论文，重新思考了高等教育中的教育收益：超越指标的多维模型，并在下面对此发表了他的想法。
这个HEPI博客是由雷丁大学研究与评估总监（访问与参与）教授Billy Wong教授撰写的。比利最近写了论文 重新思考高等教育的教育收益：超出指标到多维模型 ，并在下面写博客。随着卓越教学框架（TEF）的下一次迭代，并确认它将与TEF 2023的看法大不相同，我们有机会重新考虑教育收益的概念 - 如果要继续作为核心评估。
卓越教学框架的下一个迭代（TEF 不同于TEF 2023 教育收益从学习收益到教育收益，该概念强调了解学生如何随着时间的流逝以及高等教育机构可以在多大程度上对其角色和贡献做出强有力的主张。
但是，学生（OFS）的办公室将教育收益的定义和衡量时间留给了个别提供者，以便自己决定，这使该行业具有多种定义。在没有明确，共同的教育方法的定义和方法的情况下，该行业倾向于默认最容易衡量的东西。
学生办公室 多种定义 默认为最容易测量的内容部门对话
最近的部门工作探讨了教育收益的复杂性，从冯（2024）对黄金评级的TEF机构的分析到质量保证机构的合作增强项目，该项目发现了各种各样的方法，但正在发展，但有着不同的方法。
真菌（2024） 有意义 很难如果不是不可能的