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大学如何支持学生数字学习自由
使用大学外的数字平台建立非正式网络是培养学生归属感的重要组成部分。珍妮·布莱克问道，大学应该做些什么来帮助学生在这样的环境中参与和成长？
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治归属感对学业成功和进步有着显著的积极影响，但我们知道创造归属感并不像挂上欢迎牌子那么简单。
无论机构对入学和包容性的承诺如何，归属感都不是可以自动创造的东西。为了让学生在高等教育环境中感到自己属于这里，拥有塑造和共同创造他们所参与的环境的能力至关重要。
对于接受高等教育的学生来说，边缘数字空间（介于正式学术环境和学生更广泛的社交环境之间的非正式互动区域）为学生提供了独特的机会，让他们能够领导、合作、学习和培养归属感，以及塑造学习环境和行使自主权的自由，而这些方式在更正式的机构框架内可能无法实现。它们还为机构提供了机会，让他们能够创建培养学业成功的地方，而无需承担开发和提供所有支持的责任。
但平衡所有权、可信度和保障三角关系非常复杂，那么大学如何在拥抱数字工具的同时做到这一点呢？
承担学习的责任
专注于数字空间使机构能够扩大学生感到舒适的居住和学习空间，而不会限制那些可能没有时间在特定时间见面或无法亲自见面的人的参与。
保持学习的可信度
像 My Learning Essentials 这样的更广泛的机构支持已经利用数字空间提供异步在线支持和预定的在线课程，并且使用它的学生可以轻松地将其集成、标记和塑造。
在数字世界中保障安全
大学还应允许学生按照自己的节奏，在大学空间之外拥抱数字化，以进一步学习。