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研究：尽管有数十亿美元的疫情援助，但学习恢复仍停滞不前
根据一组国际知名教育专家的最新报告，在 COVID-19 首次出现在美国海岸五年多后，94% 的小学生和中学生所居住的地区在数学和阅读方面仍未恢复到疫情前的水平。作者发现，平均学生 […]
来源:The 74将类似的故事直接发送到您的收件箱。注册 74 通讯
将类似的故事直接发送到您的收件箱。 注册 74 通讯 注册 74 通讯根据一组国际知名教育专家的新报告，在 COVID-19 首次出现在美国海岸五年多后，94% 的小学生和中学生所居住的学区在数学和阅读方面仍未恢复到疫情前的水平。作者发现，与 2019 年的孩子相比，普通学生在每个核心科目上仍落后半年。
该分析于周二上午发布，是教育复苏记分卡的最新报道，该数据项目由达特茅斯学院、哈佛大学、斯坦福大学和测试小组 NWEA 的研究人员团队领导。在去年发布的两项研究中，该联盟发现了自 2020 年以来高贫困地区学业增长滞后的证据，以及数十亿美元联邦对 K-12 学校的援助带来的轻微增长。
分析 教育复苏记分卡 学业增长滞后的证据 略有增长本周的更新是在令人沮丧的国家教育进展评估（通常被称为国家成绩单）测试成绩公布之后发布的。虽然有些人曾希望那次考试的结果能带来希望，但四年级数学的进步微乎其微；阅读成绩实际上比疫情最低点 2022 年还要差。
“考虑到已经花费的所有资金，以及学生在 2019 年至 2022 年间已经落后的事实，你会期望阅读成绩会有所反弹，”凯恩说。 “但事实并非如此。学生继续落后，尤其是在底层。”
哈佛大学托马斯·凯恩 EdFund