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多样性努力的回滚使老师想知道对黑人历史月的影响
教育部门将种族多样性远离学校的努力使教育工作者想知道如何以及何时向学生传授黑人历史，尤其是在黑人历史月期间。
来源:KQED | MindShift在内布拉斯加州拥有三个大区域的官员和老师拒绝谈论今年的黑人历史教育，声称这是一个棘手的主题，或者引用了“围绕教育态度不断发展的民族对话”。
内布拉斯加州州教育协会主席蒂姆·罗耶斯（Tim Royers）最近与其他教师工会领导人参加了全国会议。
“由于华盛顿的命令，现在发生了如此深刻的令人毛骨悚然的效果。” “我不认为任何学校或地区都想谈论它，因为担心这会被武器化并用来反对他们，以夺走联邦资金。”
Royers曾是一名前历史老师，他说，这些讨论的最前沿的教育工作者已经耗尽了，这些压力导致了较低的教师保留。
研究表明，农村地区（内布拉斯加州的大多数学区）的教师流动率最高。
研究显示“ [老师]不一定要回避在黑人历史月进行教育的工作，但是，我的意思是，我们正在听到有关计划是否提到公平词的故事，他们正在与他们联系，要求他们要求他们关闭该计划，或者他们将失去资金，” Royers说。
站起来参加黑人历史月
，但并非所有老师都经历了这些相同的紧张局势。丹·韦德三世（Dan Wade III）是南加州城市奥克斯纳德（Oxnard）的社会科学老师。他与去年启动的高中共同撰写了非裔美国人的学习课程。他说，他的学区一直支持。
他的班级接近能力。
“百分之九十五的学生不是上课的非裔美国人，”他说。
韦德说，通常是学生根据时事进行课堂讨论。
，但韦德说，他不确定班级的未来，因为辩论继续有关学校应该如何教授黑人历史的辩论。
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