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通过支持电子学习的记忆和保留来解决认知障碍

2025年3月10日 18:00 33 Comments
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了解认知障碍的学习者面临的独特挑战，并获得基本的设计技巧来创建包容性课程，以欣赏所有学习者的各种需求并积极支持他们。这篇文章首次在电子学习行业上发表。

来源:eLearning行业 | 在线教育博客
如何设计迎合认知障碍认知障碍的课程可以采取多种形式。这些影响一个人的思考，过程和记忆信息。但是，这并不意味着它们的能力较低。这只是意味着理解和保留信息可能会更加复杂。考虑阅读障碍，多动症或记忆力障碍之类的疾病。每个人都面临着挑战，但他们都分享一件事：传统甚至在线学习通常无法支持它们。当我们谈论电子学习中的可访问性时，我们倾向于仅考虑视觉和听力障碍，这是至关重要的，但是认知障碍需要同样的关注。对于患有认知障碍的人，电子学习可能很困难。这是因为许多在线课程都是自定进度的，缺乏明确的结构，因此使认知障碍的学习者感到迷失了。然后，有高度互动的课程，可能会导致认知超负荷。好消息是，您可以通过教学设计中的适当调整来更改此操作。下面，我们将探索如何设计课程，以便每个人都可以自由学习，无论他们的认知需求如何。电子书释放可访问的电子学习：为什么要创建对每个人有意义的可访问的电子学习体验以及如何克服学习者面临的一些障碍，认知障碍的挑战可能会面临哪些挑战？在认知障碍的信息处理方面，认知障碍的困难与认知障碍有关的挑战是什么是与iT的信息有关，这是什么是在遍历所有信息的信息上，这是什么是什么？这被称为“认知负载”，当它太高时，即使是最有动力的学习者也会感到精疲力尽和困惑。内容越复杂和密集，他们越难理解它而没有时间实际消化它。对认知障碍的人的记忆和保留问题，失去注意力或忘记
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