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让学生说书籍：共享阅读社区的简单想法
我一直在思考，写作，谈论阅读身份和在学校建立快乐的阅读机会已有十多年了。想法仍然来了，但有时它们会放慢脚步。毕竟，即使多年来重新共享，也有MNAY尝试和真实的想法仍然有效。我们的芬太纳，我们适应，我们……继续阅读让学生说本书：共享阅读社区的简单想法
来源:Pernille Ripp我一直在思考，写作，谈论阅读身份和在学校建立快乐的阅读机会已有十多年了。想法仍然来了，但有时它们会放慢脚步。毕竟，即使多年来重新共享，也有MNAY尝试和真实的想法仍然有效。我们的芬特舞，我们适应，我们考虑，我们反映，我们将事情付诸实践，以查看这个小小的调整，这个小想法是帮助孩子建立他们的阅读文化的想法。
我们都知道阅读环境的许多组成部分适合许多孩子。独立阅读时间，书籍的选择（正如我的侄女今天所说：“我只喜欢阅读我决定自己的书”），不仅在阅读材料中，而且在阅读方式，阅读方式以及如何与阅读工作中掌握各种偏好。我们允许并鼓励遗弃书籍，我们花了很多时间推荐书籍与我们的学生讲书。我们以忠实的成人读者的身份领先，他想展示所有读书及其重要的道路。
一点它并不总是有效。即使如此，有时还不够。我被问到很多；那什么。但是，我们该如何进一步呢？因为以成人为中心的阅读社区是一个人为的人造社区。它的到期日期与成年人说再见时与之保持一致。
这就是为什么我们的某些时间必须专注于阅读文化中心的转变。我们如何从成为阅读知识的唯一来源转变为培养共同的知识基础？我们如何建立和发展一个不仅仅是教师互动的休闲阅读社区，并开始互相吸引，成为读者？
就像我说的那样，这些年来，我已经分享了许多想法 - 在我的书，热情的读者，这个社区和社交媒体上。但是，这里还有一些可以让那些读者交谈，分享和将彼此视为他们所拥有的宝贵资源。
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