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改善多项选择检索实践
今天，我回顾了一系列实验，通过让学生为其MC答案提供理由来扩展以前的研究。与其他检索技术一样，答案的理由有可能通过详尽的检索来提高理解和保留……
来源:The Learning Scientists博客结果
在实验1中，证明答案合理的参与者在测试中得分比没有测试的参与者高出10％。重要的是，这就是他们的MC正确性；研究人员没有检查他们的实际理由（对于忙碌的老师来说，这恰好是个好消息）。在看学生认为自己会做的时候，就有一个有趣的互动。与刚刚接受过度自信的MC测试的人相比，他们知道他们将不得不证明自己的答案的参与者对他们的表现有些自信。但是，经过测试后，两组在元认知方面都非常相似。
思想这种元认知效应很重要。检索实践的好处之一是改善元认知。通过降低过度自信，学生更有可能坚持自我指导的学习。简单地告诉他们，他们将需要解释他们的答案，提供了与练习检索后两个小组相同的好处。
在第二次实验中，研究人员想看看这种效果是否持续到延迟中，因此要求参与者在两天后再次进行MC测试。虽然答案理由小组的得分仍然高6％，但效果并不重要。这可能是由于它们的样本量较小，但确实使这个博客作者有所暂停。通常，我们看到策略具有直接的效果，随着时间的流逝而消失或逆转。鉴于这里的机制，我高度怀疑这项研究就是这种情况，但是当然需要进一步的研究。